1月14日至15日，BEAT365唯一官网组织开展了为期两天共计4个单元的寒假教师培训，学院全体教职工参加培训。

14日上午，学院邀请加拿大工程院院士、河南省非常规能源地质与开发国际联合实验室主任、河南理工大学煤层气工程研究中心主任曹运兴教授作《科技梦想与不懈追求》主题报告。曹院士以梦想和坚持不懈在科技创新领域的重要意义切入，详细讲述了本人及团队在煤层气开发地质工程一体化试验、晋城兰花低渗低压低产水平井密集多簇压裂高产技术、CARDOX技术引进、煤层气开发与瓦斯治理技术等方面的前沿探索和重大工程实践及成效。他结合自身学习工作经历和科技发展历程强调提醒加强英语学习的重要意义，他指出无论是硬件设备还是软件应用，无论是学术论文还是前沿技术，英语作为国际科技交流的主要语言，发挥着无可替代的作用，应该重视其在理工类学科建设中的重要作用。在互动交流环节中，曹院士解答了教师们在学科建设、科研探索、能力提升等方面的提问。学院执行院长张小兵教授总结时强调，曹院士关于个人求学经历和科研探索的分享弥足珍贵，让我们深刻理解了重大需求、国际视野和前沿技术，真切感受了科学家精神和科学家可爱的一面，对老师们的学术成长和能力塑造具有重要启示。曹院士孜孜以求的钻研精神和对科研工作的理解与探索，对学院科研工作再谋划、再聚焦、上台阶具有重要指导作用。

同日下午，河南理工大学教务处处长牛海鹏教授以“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强——强化专业内涵建设，积极推动本科教育教学审核评估工作”为题，面向BEAT365唯一官网、化学化工学院全体教师，围绕“新一轮审核评估概况”“评估基础”“专业建设面临的问题挑战与持续改进”“审核评估工作进展”“审核评估存在的问题及下一步工作打算”“结语”等六大部分进行系统阐释，并强调指出，新一轮本科教育教学审核评估是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述的重要举措，是推进河南理工大学深化教育教学改革的一次大好机遇。BEAT365唯一官网执行院长张小兵教授代表培训班谈了学习体会，他表示，牛处长的报告系统全面、针对性强，不仅为学院扎实做好迎评工作提供了行动指南，而且为我们更新教育理念、加强内涵建设和突出优势特色指明了方向。

15日上午，学院邀请中国社会科学院经济研究所二级研究员、国务院特贴专家、博士生导师、我校财经学院院长刘霞辉教授作题为《基金类课题申请的几个细节》专题讲座。刘院长在报告中将故事、案例及自身体会相结合，以获批的各类基金申请书为范本，系统讲解并板书了课题申请的核心内容和工作重点。主要概括为：一是选好课题Idea，研究要从“小问题”着手；二是所选课题Idea要与“大问题”结合，“大问题”可以作为课题Idea的背景或对“大问题”进行具体化研究，“大问题”需要高超的学术技巧；三是“导言”部分要把握好三要素，即研究背景、研究思路及学术发现；四是研究框架要秉持逻辑一体化结构，这是搭建课题框架的基础，更是做好学问的基本功；五是研究内容设计要实事求是、规模合理；六是课题创新点要具体化；七是排版精美、核心突出；八是参考文献中英文数量要合理，要选择真正看过且用得上的文献，并对重点内容起到画龙点睛作用。在互动交流环节，老师们针对自身在课题申请中遇到的疑惑踊跃发言，刘院长耐心答疑解惑并给出独到见解。学院副院长孔娜娜教授在学习体会发言中强调，课题申请要注意的问题很多，细节很重要，刘院长带着本子详解八个细节要点，让我们受益良多，此外，刘院长全场站立、板书授课让我们非常钦佩和感动，这种精神鼓舞着现场每一位教师。

15日下午，学院院长、华中科技大学公共管理学院二级教授、博士生导师徐顽强以《当好学生成长的引路人——习近平总书记的教育观》为题，从理解习近平教育观的关键词、习近平教育观形成的时代背景分析、习近平教育观核心思想和精髓要义、习近平教育观理论体系和方法路径、以“六要”的新要求提升师风师德等五个方面，对贯彻落实习近平总书记的教育观进行了深刻解读，分析阐述了习近平总书记讲话的核心要义。他强调，习近平总书记关于教育的重要论述科学严密，为我们当好老师、做好学问、培育人才提供了根本遵循和关键着力点，老师们要把提高思想政治素质和学术技术水平摆在同等重要地位，努力当好学生成长的引路人。学院党委书记谢玉芬作点评总结，她表示，徐院长的报告深入浅出，既是习近平教育观的解读会，更是师德师风建设的动员令，希望全体教职工不断创新教育教学方法，更好地肩负起“立德树人”的重任，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人，培养出更多基础扎实、能力过硬、德才兼备的高素质人才。

本次培训安排科学周密，内容丰富、观点明晰、引人深思，对学院教师进一步增强教书育人本领拓展了思路、指明了方向，对学院贯彻“学生中心、产出导向、持续改进”教育理念具有重要意义。在新的一年里，全体教师要进一步振奋精神、务实工作，为学校“省部共建”“双一流”重大工作和学院事业高质量发展作出自己的贡献。